Artículo

La interacción generada dentro del aula basada en la obra de Amparo Tusón: análisis de la conversación

María Elena del Valle de Villalba

Resumen


El presente artículo presenta la propuesta de la investigadora para generar, basado en los aportes de Amparo Tusón específicamente, en su obra: Análisis de la Conversación (1997), un instrumento que permita describir las características discursivas y de la interacción que se generan dentro del aula en una clase determinada. El presente artículo se genera en el contexto de la realización de una tesis doctoral donde una de las categorías a definir es las características del discurso empleado por los docentes en el aula y la interacción que como consecuencia del mismo se genera con el estudiante en la enseñanza de la Historia Contemporánea de Venezuela. Para la descripción de la interacción se empleará como referencia el análisis del discurso oral y se usarán categorías definidas por Tusón (1998). Las categorías empleadas son: turnos de palabra, organización de la interacción, estilo de la interacción. Se anexa al artículo el instrumento diseñado por la investigadora quien parte para la realización de su tesis del paradigma cualitativo y el método socio-crítico.

Palabras clave


Análisis del Discurso; Historia Contemporánea; Interacción

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Referencias


BOURDIEU, P. (1985) ¿Qué significa hablar?, Madrid, Akal.

BOURDIEU, P. (1991) El sentido de la práctica, Madrid, Taurus.

SEARLE, J. (1980) Indirect Speech Acts, en P. Cole y J. L. Morgan (eds). Syntax and Semantics, 3: Speech Acts, Nueva York, Academics Press.

TUSÓN, A. (1997) Análisis de la Conversación. Ariel Practicum. Barcelona. España




DOI: http://dx.doi.org/10.15178/va.2008.101.58-68

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