Estrategias metacomunicativas y de multimodalidad en inglés y en español de los medinfluencers en Instagram

Contenido principal del artículo

Alexandra Santamaría Urbieta
Elena Alcalde Peñalver
Peter Bannister

Resumen

Introducción: Las redes sociales se han convertido en medios de comunicación a los que los ciudadanos recurrimos con frecuencia no solo para entretenernos, sino también para obtener información actualizada sobre un tema concreto. Los medinfluencers, personas que se dedican a la divulgación de temas relacionados con la salud y el bienestar, aparecen con frecuencia en redes sociales. Metodología: Con el objetivo de determinar el discurso, tanto escrito como oral, que estos emplean tanto en lengua española como en lengua inglesa, se han analizado un total de 200 publicaciones de Instagram, 100 en español y 100 en inglés. Resultados: Los resultados dan muestra de que existen diferencias entre ambas lenguas, puesto que la lengua española tiende al detalle, mientras que en lengua inglesa se prefiere ser más directo y no ser tan exhaustivo en cuanto a la información que se le da al receptor. Discusión: Estudios como los que aquí se presentan, así como sus resultados, no pretenden ser únicamente datos que describan un tipo de discurso concreto, sino que buscan servir de utilidad para la didáctica de determinados campos de conocimiento como pueden ser la traducción, la interpretación, la lingüística, la corrección de textos o la comunicación. Conclusiones: De entre las principales conclusiones que se extraen en este estudio, destacamos la tendencia de la lengua española por ser más didáctica en sus explicaciones, mientras que la lengua inglesa resulta ser más directa y concisa. Asimismo, en cuanto a los elementos multimodales, nuevamente, la lengua española los emplea con mayor frecuencia que la inglesa. Todo esto da muestra de que el medinfluencer en español pretende ser didáctico y enseñar, mientras que en inglés este tiene como objetivo únicamente informar.

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Cómo citar
Santamaría Urbieta, Alexandra, Elena Alcalde Peñalver, y Peter Bannister. 2024. «Estrategias Metacomunicativas Y De Multimodalidad En inglés Y En español De Los Medinfluencers En Instagram». Vivat Academia 157 (mayo):1-25. https://doi.org/10.15178/va.2024.157.e1520.
Sección
El papel de los influencer en la Comunicación de Salud
Biografía del autor/a

Alexandra Santamaría Urbieta, a:1:{s:5:"es_ES";s:37:"Universidad Internacional de La Rioja";}

Alexandra Santamaría es Profesora Titular de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR, España) e imparte docencia en el Grado de Traducción e Interpretación. Sus intereses de investigación se centran en la didáctica de la traducción, en la innovación tecnológica, en la profesionalización del traductor y en el estudio y análisis de corpus, entre otros. Ha publicado numerosos libros, artículos y capítulos de libro, así como presentado los resultados de sus investigaciones en congresos nacionales e internacionales. Es miembro del grupo de investigación PRODIGI.

Elena Alcalde Peñalver, University of Alcalá

Elena Alcalde Peñalver es Profesora Titular de la Universidad de Alcalá (España). Sus líneas de investigación principales se centran en la traducción especializada y en la enseñanza de lenguas extranjeras, sobre las que cuenta con numerosas publicaciones. Es doctora por la Universidad de Granada y ha participado en numerosos congresos nacionales e internacionales.  

Peter Bannister, Universidad Internacional De La Rioja

Peter Bannister es investigador en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR, España) y es miembro del grupo de investigación PRODIGI. Su tesis aborda el papel de la inteligencia artificial en el ámbito de la educación superior. Ha publicado artículos y capítulos de libro en editoriales de alto prestigio nacional e internacional. Asimismo, ha hecho públicos sus resultados de investigación en congresos nacionales e internacionales. Además de la temática de su tesis, ha publicado y presentado sobre la gamificación en la formación universitaria, la internacionalización de la educación, y la enseñanza, aprendizaje y evaluación de la comprensión oral, entre otros. 

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