Función pedagógica de los recursos materiales en educación infantil / Pedagogical function of material resources in early childhood education
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Los materiales son elementos principales en la planificación de las actividades educativas en educación infantil, junto con la organización del espacio y tiempo. Esta es una de las razones de la importancia de saber seleccionar y clasificar los diferentes materiales que están en continuo contacto con los alumnos para fomentar y adaptarse a las rápidas transformaciones que se dan en el niño en estas edades. Son múltiples y variados los recursos materiales que se pueden utilizar en la formación integral de los alumnos de educación infantil, y está claro que no todo material se adapta a las características y necesidades de los discentes, es por ello necesario una formación del profesorado en selección y clasificación de materiales que apoyen el proceso de enseñanza/aprendizaje. El docente ha de conocer las diferentes características que debe de reunir cualquier tipo de material que entre en interacción con los alumnos, que cualidades poseen, que funciones realiza, como puede fomentar el aprendizaje, etc. No se puede configurar un aula sin tener presente también el ambiente, el clima donde el niño se desarrolla e interioriza las pertinentes competencias educativas. Espacio y tiempo son también recursos que se han de cuidar y planificar junto con los materiales.
Descargas
Métricas
Detalles del artículo
Aviso de derechos de autor
El autor principal debe entregar obligatoriamente la carta de cesión de derecho de autoría, según el modelo dispuesto por Vivat Academia. Revista de Comunicación en la que se declara la cesión de derechos de autoría a la revista y se hacen explicitos los derechos de los autores respecto a la difusión y explotación del manuscrito una vez publicado.
Citas
Abengoechea, S. y Romero, E. (1991). Selección y empleo de medios. Barcelona: Máster de formación de formadores RENFE-UAB (Documento policopiado).
Anton, M (coord) (2011): Planificar la etapa 0-6. Compromiso de sus agentes y práctica cotidiana. Barcelona: Graó
Area, M; Parcerisa, A y Rodríguez, J (coords) (2010). Materiales y recursos didácticos en contextos comunitarios. Barcelona: Graó
Artiga, C. (1991). El material escolar. El parvulario y ciclo inicial. Barcelona: Abril editorial.
Bautista, J.M. (2010). Los materiales como mediadores. Extraído el 23/05/12 de http://www.investigalog.com/el_juego_como_metodo_didactico/tema-8-los-materiales-como-mediadores/
Castillejo, J.L. (1989). La acción educativa en la Escuela lnfantil. En Carretero, M. y otros. Pedagogía de la escuela infantil. (pp. 101-114). Madrid: Santillana.
Carretero, M. y otros (1989). Pedagogía de la escuela infantil. Madrid: Santillana.
Chateau, J. (1963). Le Réel et l’imaginaire dans le jeu de l’enfant. Paris: J. Vrin (3 ª edición)
Díaz, J. (1996). Los recursos y materiales didácticos en educación física. Apunts Educación Física y Deportes, 43, pp 42-52
Doménech, J. y Viñas, J. (1997). La organización del espacio y del tiempo en el centro educativo. Barcelona: Graó.
García, V. (Dir) (1993). Educación infantil personalizada. Madrid: Ediciones Rialp.
Gassó, A. (2005). La educación infantil. Métodos, técnicas y organización. Barcelona: Ediciones Ceac.
Martín, L. (2011). Mirando dentro de la escuela: la organización del espacio y los materiales. En Antón, M (coord.): Planificar la etapa 0-6. Compromiso de sus agentes y práctica cotidiana (pp. 185-210). Barcelona: Graó
Martínez, A. (1993). El aula en la educación infantil. En V. García, (Dir). Educación infantil personalizada (pp. 225-261). Madrid: Ediciones Rialp.
Moll, B. (dir) (1998). La escuela infantil de 0 a 6 años. Madrid: Ediciones Anaya, S.A.
Moll, B y Pujol, M.A, (1998). Los materiales en la escuela infantil. En Moll, B. (dir). La escuela infantil de 0 a 6 años (pp. 250-266). Madrid: Ediciones Anaya, S.A.
Parcerisa, A. (2010). Los materiales didácticos como recurso en la acción comunitaria. En Area, M; Parcerisa, A y Rodríguez, J (coords). Materiales y recursos didácticos en contextos comunitarios (pp. 15-29). Barcelona: Graó
Pérez, M.L. y Calzada, P. (1998). El profesor. En Moll, B. (Dir). La escuela infantil de 0 a 6 años (pp. 115-132). Madrid: Ediciones Anaya, S.A.
Pose, A. (2010). Materiales didácticos en los museos, un recurso para la dinamización comunitaria. Una visión del estado de la cuestión. En Area, M; Parcerisa, A y Rodríguez, J (coords). Materiales y recursos didácticos en contextos comunitarios (pp. 95-102). Barcelona: Graó
Rodríguez, M. (2005). Materiales y Recursos en educación infantil. Manual de usos prácticos para el docente. Vigo: Ideaspropias Editorial.
Ruiz, L.M. (1988). Espacios equipamientos, materiales y desarrollo de las conductas motrices. Apunts Educación Física y Deportes, 13, pp 7-8, versión castellana.
Ruiz, F y García, M.E. (2001). Desarrollo de la motricidad a través del juego. Madrid: Editorial Gymnos.
Ruiz, F. y García, M. E. y (2001). Recursos materiales para desarrollar la motricidad en educación infantil y primaria. En Ruiz, F y García, M.E. Desarrollo de la motricidad a través del juego. (pp. 123-168). Madrid: Editorial Gymnos.
Ruiz, F. y García, M. E. y (2001). Cuestiones metodológicas sobre el uso de los materiales en el contexto escolar. En Ruiz, F y García, M.E. Desarrollo de la motricidad a través del juego. (pp. 169-196). Madrid: Editorial Gymnos.
Soler, E. (1989). Educación Sensorial. En Carretero, M. y otros. Pedagogía de la escuela infantil. (pp. 101-114). Madrid: Santillana.
Sugrañes, E.; Alós, M.; Andrés, N.; Casal, S.; Castrillo, C.; Medina, N. y Yuste, M. (2012): Observar para interpretar. Actividades de vida cotidiana para la educación infantil (2-6). Barcelona: Editorial Graó.