https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/issue/feed Vivat Academia. Revista de Comunicación 2022-05-04T12:19:25+02:00 Equipo Editorial VIVAT ACADEMIA editor@vivatacademia.net Open Journal Systems <h3 class="naranja">PRESENTACIÓN</h3> <p><strong><em>Vivat Academia. Revista de Comunicación,</em></strong> fundada en noviembre del 1998 (códigos UNESCO: 591002, 531101 y 611401 y <strong>Clasificación Decimal Universal</strong> 378.4; 654.19 y 659) y editada ininterrumpidamente desde entonces, es una revista científica de acceso abierto, gratuita, no comercial, siendo <strong>vicedecana de las revistas electrónicas universitarias españolas de comunicación. </strong>La revista está especializada en el área de la <strong>Comunicación y el Desarrollo Tecnológico.</strong></p> <p>IDIOMA: La revista es bilingüe español / inglés ya que presenta todos sus artículos en el idioma original (español -idioma oficial-, portugués, italiano o francés -idiomas aceptados-) y su traducción al inglés. De ser el inglés el idioma original, se presenta traducción al español. También se incluye resumen en portugués de todos los artículos.</p> <p>FRECUENCIA: A partir del año 2021 se publica de modo continuo, subiendo los artículos individualmente a medida que finaliza el proceso editorial en formato electrónico de libre acceso. Se podrán publicar números monográficos especiales, relativos a temas actuales o de gran relevancia para la comunidad universitaria.</p> <p>OBJETIVOS y PÚBLICO: <strong><em>Vivat Academia. Revista de Comunicación</em></strong> tiene como objetivo publicar investigaciones originales e inéditas relativas a la comunicación informativa y persuasiva, los nuevos lenguajes de la comunicación (internet, TIC...) y su didáctica académica. Está dirigida a autores que contribuyan, con investigaciones científicas, originales e inéditas a estos campos del saber.</p> <p>GRATUIDAD: Es una revista de acceso abierto, no comercial por lo que tanto la <strong>publicación</strong> como la <strong>lectura</strong> son <strong>gratuitas </strong><em>(Creative Commons Attribution/Non Commercial 4.0 International)</em>.</p> <p> </p> <table align="center"> <tbody> <tr> <td><a href="https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/publishers" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://www.vivatacademia.net/public/site/images/administrator/forum.jpg" alt="" width="100" height="100" /></a></td> <td><a href="https://www.arce.es/" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://www.vivatacademia.net/public/site/images/administrator/logoarce.jpg" alt="" width="100" height="100" /></a></td> <td><a href="https://www.uah.es/es/" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://www.vivatacademia.net/public/site/images/administrator/logo_alcala.jpg" alt="" width="100" height="100" /></a></td> <td><a href="https://www.ucm.es/" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://www.vivatacademia.net/public/site/images/administrator/logo_complutense.jpg" alt="" width="100" height="100" /></a></td> <td><a href="https://www.ucm.es/grupos/grupo/488" target="_blank" rel="noopener"><img src="https://www.vivatacademia.net/public/site/images/administrator/logo_concilium.jpg" alt="" width="100" height="100" /></a></td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1311 Cine en torno a la emergencia climática: un problema sin responsables ni soluciones 2022-04-07T16:42:32+02:00 David Vicente Torrico david.vicente.torrico@uva.es Nereida López Vidales nereida.lopez@uva.es <p>La industria del cine ha apostado por incluir la emergencia climática en sus relatos, configurando así un universo narrativo en el que el espectador negocia su identidad y sus propias actuaciones a través de las situaciones que aparecen en la pantalla. Mediante la aplicación de un análisis de contenido, nuestra investigación persigue desvelar las claves discursivas sobre las que se asienta el discurso cinematográfico, atendiendo a las variables temáticas representadas, a la construcción de los personajes y a los espacios recreados en las producciones exhibidas en las salas españolas entre los años 2000 y 2019. Los resultados revelan un tratamiento sesgado, tanto en la selección de variables como en el diseño de los personajes y escenarios, presentando un problema que afecta principalmente a la población occidental. En línea con lo señalado, el relato cinematográfico sobre la emergencia climática presenta las mismas deficiencias narrativas que el discurso informativo, perdiendo así una valiosa oportunidad para transmitir valores sostenibles. Para evitar la inacción y la autocomplacencia entre el público, formulamos una serie de recomendaciones basadas en la contextualización y empoderamiento de la sociedad civil, a través del diseño de situaciones y personajes reconocibles para la audiencia.</p> 2022-01-03T00:00:00+01:00 Derechos de autor 2021 Vivat Academia https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1329 Identificación de las fake news que se publican en la edición en papel de un diario provincial en la era de la desinformación digital de Trump y el inicio del COVID 2022-04-07T16:42:31+02:00 Jesús Mula-Grau jmula@umh.es Belén Cambronero-Saiz belen.cambronero@unir.net <p>Las <em>fake news</em> se han convertido en un problema en la sociedad de la información generalista y debe su preeminencia, en buena medida, a la democratización de las redes sociales y a la polarización de fuerzas de distinto índole. Pero más allá de los canales digitales, existe un público, en este caso de corte local-provincial, que sigue las noticias como tradicionalmente ha hecho: principalmente a través de su diario de referencia, en papel. Este trabajo analiza, cuantitativa y cualitativamente, los contenidos relacionados con las <em>fake news</em> aparecidos en la versión impresa del <em>Diario Información</em>, entre el 3 de febrero de 2020, inicio de la campaña electoral en EE UU y la aparición del primer caso de coronavirus en España, dos hechos claros que conducen directamente a noticias en origen o destino falsas, hasta el 21 de enero de 2021, día este último siguiente al inicio de la era Joe Biden. El objetivo es intentar conocer si el acerbo debate y el protagonismo de las <em>fake news</em> en los canales digitales tienen un traslado proporcional a las páginas de este rotativo y si son temas prioritarios para la persona lectora. El estudio deja claro que frente al bombardeo y el ruido en torno a las <em>fake news</em> en el <em>social media</em>, en la prensa de papel predomina una reflexión sosegada, un análisis del problema y una denuncia clara y avalada en contra de este tipo de mensajes. Y lo que es más importante: casi no es noticia para el papel.</p> 2022-01-03T00:00:00+01:00 Derechos de autor 2021 Vivat Academia https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1387 Hábitos de consumo de moda a través de influencers en la Generación Z 2022-04-07T16:42:29+02:00 Davinia Martín Critikián davinia.martincritikian@ceu.es María Solano Altaba msolano@ceu.es José Francisco Serrano Oceja pserrano@ceu.es <p>En plena crisis global, surge la primera generación de jóvenes que ha nacido, se ha educado y ha socializado desde su inicio con internet y las redes sociales. La irrupción en la sociedad de la generación Z, los jóvenes nacidos entre los años 1994 y 2010, ha hecho que haya que replantearse como poder captar su atención, ya que son jóvenes que viven en una dinámica de inmediatez, defienden la inclusión y son protagonistas de la economía colaborativa y de la diversidad. El presente trabajo analiza cuales son los hábitos de consumo de esta generación, teniendo como objetivo principal, analizar como los influencers han contribuido en los hábitos de consumo. La investigación que se ha llevado a cabo ha sido de carácter cuantitativo, empleando como técnica la encuesta. Esta se ha realizado en el último trimestre del 2020 a 500 jóvenes españoles con una edad comprendida entre los 10 y 25 años. Los resultados obtenidos resaltan que la importancia de los influencers sobre los hábitos de consumo de la Generación Z, gracias a esto, las marcas tratan de establecer relaciones comerciales con ellos con el fin de conectar mejor con su mercado y su público, para que los influencers transmitan seguridad, transparencia y confianza a cerca de los diferentes productos o servicios que ofrezcan.</p> 2022-01-03T00:00:00+01:00 Derechos de autor 2022 Vivat Academia https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1335 La construcción de un estado de la cuestión hemerográfico. Un ejemplo a partir de los conceptos fake news, posverdad y desinformación en el entorno de web of science (WoS) 2022-04-07T16:42:31+02:00 Gabriela Gómez-Rodríguez gabriela.grodriguez@academicos.udg.mx Rodrigo González Reyes rodrigo@suv.udg.mx <p>En este artículo se ejemplifica una búsqueda de estado de la cuestión en relación a los conceptos <em>fake news</em>, posverdad y desinformación, en la base de datos Web of Science. La idea de la confección de un estado de la cuestión, a pesar de ser una actividad de rutina en los procesos de investigación, implica dar cuenta de las diferencias singulares cuando se abordan temas emergentes (tales como los conceptos aquí tratados) y, particularmente, en los últimos 15 años, a partir de herramientas hemerográficas, a su vez, basadas en herramientas hemerométricas. Mediante un rastreo hemerográfico con los recursos que provee Web of Science, se lleva a cabo una sistematización para ofrecer una muestra de las posibilidades de esa base para elaborar un estado de la cuestión. Se encontró que esta herramienta -si bien de acceso restringido- es muy útil para la elaboración de los primeros mapas temáticos en la búsqueda de tópicos emergentes y la identificación de núcleos de investigación por áreas disciplinares, autores y diferendos conceptuales.</p> 2022-01-03T00:00:00+01:00 Derechos de autor 2021 Vivat Academia https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1310 El impacto del disfrute y la ansiedad en la voluntad de comunicarse de los estudiantes del idioma inglés 2022-04-07T16:42:32+02:00 bensalemelias@gmail.com <p>La voluntad de comunicarse (WTC por sus siglas en inglés) juega un rol fundamental en el aprendizaje de una segunda lengua (Clément et al., 2003; Kang, 2005; Yashima et al., 2004) porque un alto nivel de WTC puede ayudar a los estudiantes a lograr el dominio del idioma (MacIntyre et al., 2003; Yashima et al., 2004). Por tanto, MacIntyre et al. (1998, p. 547) afirmó que el objetivo principal del aprendizaje de idiomas debería ser el WTC. La voluntad de comunicarse en un idioma extranjero está vinculada a una variedad de emociones negativas (es decir, ansiedad y aburrimiento) y emociones positivas (es decir, disfrute y orgullo). Inspirado por el cambio de la psicología negativa a la psicología positiva en el campo del aprendizaje de una segunda lengua, el presente estudio tuvo como objetivo investigar si el disfrute del lenguaje y la ansiedad son predictores potenciales del WTC. Se encuestó a un grupo de 349 estudiantes de pregrado de Inglés como Lengua Extranjera (EFL por sus siglas en inglés) (mujeres = 226, hombres = 123) matriculados en universidades públicas de Arabia Saudita. Se recogieron datos cuantitativos durante un mes. Los análisis descriptivos revelaron niveles superiores a la media de WTC de los participantes. Los análisis de regresión múltiple revelaron que el disfrute del idioma extranjero (FLE por sus siglas en inglés) era un predictor del WTC, pero la <em>ansiedad</em>&nbsp;hacia el&nbsp;<em>idioma extranjero</em>&nbsp;en el&nbsp;<em>aula</em> (FLA por sus siglas en inglés) no se correlacionó significativamente con el WTC de los estudiantes. Estos resultados sugieren que los niveles más altos de disfrute pueden haber neutralizado los efectos de la ansiedad en el WTC, lo que indica el rol de las emociones positivas. Se discuten las implicaciones para los profesores de lenguas extranjeras.</p> 2022-01-03T00:00:00+01:00 Derechos de autor 2021 Vivat Academia https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1327 Las empresas ante la desinformación. La necesidad de un nuevo enfoque metodológico 2022-04-07T16:42:32+02:00 Magdalena Mut Camacho mcamacho@uji.es Antonio Rueda Lozano ofn@uji.es <p>Esta investigación tiene como objetivo determinar si las empresas se hallan ante la necesidad de contar con un modelo de gestión de crisis sobre riesgos reputacionales relacionados con la desinformación mediática. Las empresas admiten encontrarse ante un nuevo riesgo corporativo y el sector profesional de la comunicación reconoce la urgencia de contar con medidas ante un evento por bulo. Para ello, se toma como punto de partida la investigación realizada a empresas españolas sobre su percepción de riesgo, donde se determinó que para el profesional los riesgos derivados de la desinformación son altamente peligrosos y se descubría la brecha entre la percepción profesional y las prioridades de la organización. El presente informe de corte cualitativo, con grupos focales a una muestra cualificada de responsables de reputación y comunicación corporativa de empresas españolas, revisa la tendencia de estas crisis y la sistemática empleada en la gestión de la crisis. Los resultados corroboran la necesidad de crear una metodología base que recoja los fundamentos sobre los que actúa la desinformación. Este hecho está dando lugar a la necesidad de ampliar el conocimiento en la creación de dinámicas eficientes para la lucha contra la desinformación. Las conclusiones bocetan un esquema metodológico que puede mejorar el trabajo de los profesionales de la comunicación.</p> 2021-09-28T00:00:00+02:00 Derechos de autor 2021 Vivat Academia https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1312 Los profesionales de la información y las fake news durante la pandemia del covid-19 2022-04-07T16:42:31+02:00 Aránzazu Román-San-Miguel arantxa@us.es Nuria Sánchez-Gey Valenzuela nsanchezgey@centrosanisidoro.es Rodrigo Elías Zambrano rodrigoelias@us.es <p>Desde que en diciembre de 2019 comenzó a ser noticia en España el nuevo virus que provocaba la enfermedad denominada COVID-19, la población empezó a demandar más información. Ante esta situación, se expandió gran cantidad de informaciones falsas con las que el periodismo ha tenido que convivir, llegando incluso a colarse en las propias agendas mediáticas. Se parte de estas hipótesis: H1) Con la llegada de noticias sobre la COVID-19 aumentó el número de <em>fake news</em> en los medios televisivos, H2) El acceso a las fuentes de información cambió con el uso de plataformas de videollamada, no usadas hasta ahora de forma profesional para esta labor. Por tanto, en este trabajo se estudia qué papel han tenido los profesionales de la comunicación en esta pandemia y cuáles son las posibles causas del incremento de <em>fake news</em>. Para ello, se recogen los testimonios de periodistas, mediante muestreo aleatorio, que durante este periodo han trabajado en televisión desde Andalucía. La técnica utilizada ha sido el cuestionario a través de Google Docs, mezclando preguntas cerradas y abiertas relativas al acceso de los profesionales a las fuentes de información, los tiempos disponibles para contrastar datos, el volumen de publicaciones sin contrastar o sus posibles causas, entre otras. De las conclusiones destacan la constatación del aumento de la emisión de noticias falsas o sin contrastar, la variedad de causas que han motivado este fenómeno y la influencia positiva de las videollamadas para el acceso a las fuentes de información.</p> 2022-01-03T00:00:00+01:00 Derechos de autor 2021 Vivat Academia https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1375 Análisis de las competencias mediáticas del alumnado que ingresa en la universidad: un estudio de caso en estudiantes de comunicación 2022-04-07T16:42:30+02:00 Aida María De Vicente Domínguez aidamaria@uma.es Mireya Rocio Carballeda Camacho mcarballeda@uma.es Estefanía Cestino González ecestino@uma.es <p>En la era actual es necesario formar a las nuevas generaciones en competencias que les permitan tener una alfabetización informacional. En este contexto, el objetivo general del estudio es analizar si el alumnado que llega a la Universidad tiene competencias informacionales en el acceso de la información (estrategias de búsqueda en Internet) para realizar sus trabajos académicos. Los objetivos son: identificar los recursos digitales e impresos que usan para elaborar las tareas académicas; dar a conocer si conocen metabuscadores y buscadores especializados; detectar cuál es su principal motor de búsqueda; y valorar si tienen competencias para acceder a la información mediante los indicadores booleanos, comandos y operadores. La metodología usada es un cuestionario de preguntas abiertas al alumnado, que ha ingresado en el grado de Publicidad y Relaciones Públicas de la Universidad de Málaga, en una materia obligatoria. Se concluye que ser nativos digitales no implica tener habilidades para localizar datos fiables en la ingente cantidad de información ubicada en Internet pues presentan diversas disfunciones como carecer de un conocimiento sobre los indicadores booleanos, los comandos y operadores para buscar información, y desconocen los metabuscadores y los directorios específicos. También confunden navegador con buscador y recursos digitales con instrumentos, lo que hace preciso formales en materias específicas, cursos o de forma transversal en diversas materias. Así como, se recomienda que cada docente aporte al alumnado recursos digitales de utilidad para acceder a contenidos fiables de la materia impartida ampliando así sus habilidades para acceder a la cultura digital.</p> 2022-01-03T00:00:00+01:00 Derechos de autor 2021 Vivat Academia https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1383 Las Competencias Digitales en personas mayores: de amenaza a oportunidad 2022-04-07T16:42:30+02:00 Eva Bunbury Bustillo ebunbury1@alumno.uned.es Ricardo Pérez Calle rdperez@unizar.es Sara Osuna-Acedo sosuna@edu.uned.es <p><span lang="ES-TRAD">El envejecimiento poblacional es un fenómeno social presente en la mayoría de los países avanzados, lo que supone para los distintos gobiernos, organizaciones y sociedades tener que afrontar nuevos retos. Prolongar la autonomía, la salud y la calidad de vida de las personas mayores, fomentando a su vez un envejecimiento activo, se constituye en una prioridad en este sentido. Para el logro de estos objetivos, surge como una necesidad imperiosa la reducción de la brecha digital presente de forma común en el colectivo de las personas mayores. A través de la presentación de dos proyectos reales, llevados a cabo en la ciudad de Zaragoza, con la colaboración activa entre colectivos de personas de mayor edad, se presentan evidencias de la situación de vulnerabilidad digital en la que se encuentran las personas mayores, así como de su predisposición y voluntad para mejorar su capacitación en el uso de las nuevas tecnologías. El análisis de los resultados obtenidos en ambos proyectos nos lleva a concluir que el potencial que para las personas mayores ofrece el uso habitual de las TIC es enorme, con una larga lista de oportunidades existentes para el beneficio de este colectivo que deben ser aprovechadas.</span></p> 2022-01-03T00:00:00+01:00 Derechos de autor 2021 Vivat Academia https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1384 De la ocupación al COVID, pasando por los M.E.N.A.S. El diálogo semipresencial como metodología innovadora de aprendizaje antropológico 2022-04-07T16:42:30+02:00 María Isabel Ralero Rojas mariaIsabel.Ralero@uclm.es <p>El método dialógico como técnica mixta de investigación y aprendizaje tiene un desarrollo muy prometedor dentro y fuera de las aulas. Ello supone asumir que el papel del alumnado puede equipararse al de los sujetos que construyen la realidad social donde se ubican nuestros objetos-sujetos de estudio, y que desde ese rol pueden convertirse en importantes fuentes de reflexividad para adentrarnos en el análisis de hechos sociales relevantes en el momento actual. Introducir enlas aulas herramientas que permitan deconstruir determinadas realidades a partir de los propios discursos de las y losestudiantes, facilita en gran medida su cuestionamiento, más aún si tenemos en cuenta que estos futuros profesionales del ámbito social desempeñarán su trabajo en sociedades complejas en donde el diálogo sumergido en la diversidad puede ser clave para alcanzar una verdadera comprensión de dicha complejidad. En el contexto&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; de crisis sanitaria actual, además, los espacios virtuales y la <em>semipresencialidad</em> han supuesto nuevos retos pero también nuevas oportunidades con las que enriquecer los procesos educativos. Con este trabajo comprobaremos, a través de la propia literalidad del alumnado, cómo desde un grupo de discusión semipresencial se pueden construir cuestiones clave antropológicas basadas en los propios intereses del grupo, alcanzando en una sola sesión importantes aprendizajes curriculares tanto transversales como específicos de la materia. &nbsp;Esto puede contribuir a entender mejor el papel docente como acompañante en esta construcción, de manera que sea posible atender a diversidad de planteamientos y posiciones existentes <em>dentro y fuera</em> del aula.</p> 2022-01-03T00:00:00+01:00 Derechos de autor 2021 Vivat Academia https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1416 El héroe dual en el capitalismo tardío. Nuevos lenguajes del mito en v de vendetta y Mr. Robot 2022-04-07T16:42:29+02:00 Paula Requeijo Rey p.requeijo@ucm.es Eva Aladro Vico ealadro@ucm.es <p>Esta investigación analiza la presencia y características del denominado héroe dúplice o ambivalente en dos distopías críticas que abren y cierran el capitalismo tardío: el cómic <em>V de Vendetta</em> (1982-1988) y la serie Mr Robot (2015-2019). El héroe dúplice ya está presente en los mitos arcaicos. Sin embargo, se desdibujó para dar paso a arquetipos más delimitados. Las narraciones del capitalismo tardío, en el que han proliferado la distopía crítica y la ciencia ficción, recuperan a este héroe dúplice. Sirviéndonos de una profunda revisión bibliográfica que nos permite conectar las teorías de distintos estudiosos del mito y del análisis detallado de estas dos distopías críticas influidas por la ciencia ficción, comprobamos cómo los mitos se adaptan a las disfunciones y complicaciones de la vida actual. Mediante una crítica a las incongruencias sociales y económicas del neoliberalismo y la sociedad digital los héroes dúplices de <em>V de Vendetta</em> (1982-1988) y la serie Mr Robot (2015-2019) apuntan un sentido liberador en relación con el contexto actual. Ambos textos ofrecen una especie de venganza o compensación además de reflejar la confusión en los valores en el capitalismo tardío.</p> 2022-01-03T00:00:00+01:00 Derechos de autor 2021 Vivat Academia https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1371 Las TIC en la etapa de educación infantil: una mirada crítica de su uso y reflexiones para las buenas prácticas como alternativa educativa. 2022-04-07T16:42:31+02:00 Enrique Alonso-Sainz e.alonsosainz@gmail.com <p>Las TIC son herramientas que se nos brindan a nuestro alcance bajo la promesa de una vida mucho más fácil y llevadera. Aunque la apariencia regale a la vista un elemento atractivo, debajo del cristal de la pantalla, se esconden multitud de problemas e inconvenientes en general y para la etapa infantil en particular. Puede convertirse en un Caballo de Troya que es responsabilidad de los educadores y padres conocer antes de permitirle la entrada en nuestras vidas y en las de nuestros hijos y alumnos. Problemas como la adicción, la sobreestimulación, los problemas de atención o la hiperactividad son algunos de los efectos secundarios que puede acarrear un uso indebido de las nuevas tecnologías. El objetivo de este texto es analizar, desde un punto de vista teórico y bibliográfico, los diferentes usos que se dan a las TIC en edad infantil con objetivo formativo, en casa y en la escuela, basando las afirmaciones en estudios ya planteados con anterioridad. Una mirada crítica que desgrane parte de la realidad del uso de tecnologías en ambos ámbitos.</p> 2022-01-03T00:00:00+01:00 Derechos de autor 2022 Vivat Academia https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1365 Combartir las noticias falsas. El perfil profesional del verificador de la información en España 2022-03-01T16:07:38+01:00 María José Ufarte Ruiz mariajose.ufarte@uclm.es Luis Mauricio Calvo Rubio luismauricio.calvo@uclm.es Francisco José Murcia Verdú francisco.murcia@uclm.es <p>El auge que han experimentado las noticias falsas <em>(fake news</em>, según la terminología inglesa) en los últimos años ha generado nuevos perfiles profesionales, como los verificadores de datos o <em>fact checkers</em>, que buscan soluciones a un problema que afecta a la credibilidad de los medios de comunicación. El objetivo de este estudio es conocer este nuevo perfil profesional, analizar las competencias y habilidades más demandadas para desempeñar estas funciones y reflexionar sobre si esta especialidad supone una nueva salida profesional para el mercado laboral. Para alcanzar este propósito se estudian los proyectos independientes de verificación de datos españoles Maldita.es, Newtral Media Audiovisual y Verificat a través de diferentes técnicas cualitativas, como las entrevistas semiestructuradas en profundidad a sus cofundadores o responsables y el análisis de contenido web y de redes sociales. Se trata de una combinación de técnicas que ha permitido extraer conclusiones y aportar ejemplos de interés a la investigación. Los datos muestran que existe una hibridación de perfiles y una transversalidad de conocimientos, aptitudes y actitudes en torno a los verificadores de la información en España, que poseen competencias sobre las tecnologías actuales, la visualización y la gestión de bases de datos.</p> 2022-01-19T00:00:00+01:00 Derechos de autor 2022 Vivat Academia https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1393 Competencias digitales en el Currículo de Periodismo: Análisis de caso de una universidad Centroamericana 2022-04-07T16:47:19+02:00 Luz Elena Agudelo González lulyagudelo@gmail.com Carmen Marta-Lazo cmarta@unizar.es Ignacio Aguaded aguaded@uhu.es <p>Este análisis de caso es un estudio sobre las competencias digitales en el currículo de formación de periodistas, modelo planteado a partir del cruce de la propuesta de Ferrés y Piscitelli sobre las dimensiones de la Competencia Mediática y las DigComp desarrolladas por la Comisión Europea. El objeto de estudio es la Licenciatura en Comunicación Social de la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas del Salvador programa de formación con tradición en estudios en periodismo, en el que se realiza un ajuste curricular en el año 2019 con miras a una doble presencialidad, la cual se convierte en tendencia por el contexto de pandemia.&nbsp; Como método de investigación, se utilizó el análisis de contenido de las dimensiones de las competencias digitales en su plan de estudios. Los resultados muestran que no hay una profundización en el concepto de competencia, siendo equivalente a destreza y no existe descripción de lo que se entiende como imagen y competencia digital, limitados a espacios donde generar en los estudiantes elementos de valoración y critica al uso de las cuartas pantallas, no se encontraron temáticas que aborden contendidos sobre derechos de autor, inteligencia colectiva y, en especial, seguridad en la Red como formas de protección de la identidad y la información personal en la web y redes sociales, abusos y/o dependencias creadas por la tecnología y&nbsp; los cuidados personales sobre el abuso de las tecnologías.</p> 2022-02-08T00:00:00+01:00 Derechos de autor https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1425 MANIPULACIÓN EN REDES SOCIALES Y DEMAGOGIA DIGITAL 2022-02-14T15:51:07+01:00 . editor@vivatacademia.net <p>.</p> 2022-01-03T00:00:00+01:00 Derechos de autor 2022 Vivat Academia https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1415 Impacto de las fake news en estudiantes de periodismo y comunicación audiovisual de la universidad Carlos III de Madrid 2022-04-07T16:42:29+02:00 Eva Herrero Curiel eherrero@hum.uc3m.es Patricia González Aldea patricia.gonzalez.aldea@uc3m.es <p>En el actual contexto mediático cada vez son más las voces que alertan sobre la desinformación, las <em>fake news</em>o las noticias falsas y el impacto que éstas tienen a través de las redes sociales en jóvenes. Conocer en qué grado estudiantes de Periodismo detectan e interactúan con este tipo de información es necesario para articular estrategias dentro de los propios estudios que capaciten a futuros profesionales a detectar y evitar la propagación de piezas desinformativas.A partir de una triangulación metodológica se han obtenidos datos cuantitativos, mediante un cuestionario <em>online </em>administrado a una muestra de 200 estudiantes matriculados en el curso académico (2019/2020) en los grados del área de Periodismo. Y a través de dos <em>focus group</em>con estudiantes de estas titulaciones se han obtenido datos cualitativos sobre la opinión de los futuros periodistas acerca de las <em>fake news</em>. A pesar de que casi tres de cada cuatro estudiantes afirman saber distinguir una noticia falsa de una verdadera y más de la mitad consideran que el profesorado les ha facilitado herramientas para luchar contra la desinformación, el 97,6% considera importante potenciar la alfabetización mediática desde las aulas universitarias.</p> 2022-01-03T00:00:00+01:00 Derechos de autor 2022 Vivat Academia https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1426 NEUROMARKETING Y ANÁLISIS DEL CONOCIMIENTO 2022-05-04T12:14:25+02:00 . editor@vivatacademia.net <p>.</p> 2022-01-03T00:00:00+01:00 Derechos de autor 2022 Vivat Academia https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1391 Un estudio exploratorio sobre el impacto del neuromarketing en entornos virtuales de aprendizaje 2022-04-07T16:42:29+02:00 Luis Manuel Cerdá Suárez luis.cerda@unir.net Carmen Cristófol Rodriguez carmen.cristofol@unir.net <p>El neuromarketing es un tópico fundamental en el mundo tecnológico actual y ha experimentado un crecimiento explosivo en los últimos años como herramienta de la comunicación. Últimamente, las asignaturas de neuromarketing han mejorado mucho cuando la enseñanza está respaldada por cursos y experimentos de laboratorio siguiendo el paradigma de "aprender haciendo", que proporciona a los estudiantes una comprensión más profunda de su aprendizaje. Sin embargo, muchos programas educativos no enseñan a los estudiantes sobre el uso y las aplicaciones del neuromarketing. Bajo el supuesto de que los avances en neuromarketing cambiarán las prácticas tradicionales en el aula, el objetivo de este trabajo es proponer una combinación de tecnologías para convertir un proyecto de neuromarketing en una actividad de laboratorio, haciendo que este sea más atractivo para los estudiantes al mejorar la aplicación de los planes de estudio en postgrados de administración de empresas. Este proyecto ha sido evaluado con éxito sobre la base de respuestas a cuestionarios de estudiantes y expertos que calificaron positivamente la actividad de laboratorio, encontrando el aprendizaje como muy bueno y/o excelente, alcanzándose además buenos resultados académicas. En el contexto específico de una universidad privada virtual, este trabajo se orientó al diseño de un taller de neuromarketing para desarrollar determinadas competencias genéricas en la mejora de los procesos educativos en las universidades. Los hallazgos de esta investigación resultan relevantes en las decisiones de política educativa, pero también en la teoría y práctica pedagógica en el ámbito de este estudio.</p> 2022-01-03T00:00:00+01:00 Derechos de autor 2022 Vivat Academia https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1392 Aplicación de las técnicas de marketing sensorial en los establecimientos de moda: el caso de Zara y Stradivarius 2022-04-07T16:42:33+02:00 Pedro Pablo Marín Dueñas pablo.marin@uca.es Diego Gómez-Carmona diego.gomezcarmona@uca.es <p>La creciente importancia de los portales de compra online frente al <em>retail</em> físico, hace necesario el desarrollo de estrategias en el punto de venta para que los consumidores sigan acudiendo a las mismas a comprar. Y, en este sentido, una de las grandes diferencias (por no decir el punto fuerte) entre la tienda física y la online es la experiencia física de poder tocar y sentir el producto. La tienda no debe ser entendida solo como un punto de venta, sino que se debe configurar como un espacio donde vivir experiencias. Y es aquí, integrada dentro de la estrategia de <em>trade</em> marketing, donde cobra especial relevancia el marketing de los sentidos. Partiendo de esta premisa, la presente investigación se centra en el estudio del marketing sensorial utilizado por las tiendas de moda del grupo Inditex Stradivarius y ZARA y, más concretamente, en como aplican estas técnicas en sus tiendas, desde el punto de vista del olfato, el oído, la vista y el tacto. Para ello se aplicará la metodología del análisis de contenido.&nbsp; De los resultados se desprende que estos establecimientos aplican de manera activa las técnicas de marketing sensorial, estando presentes en todas las tiendas, al objeto de mejorar la experiencia de compra de los consumidores.</p> 2021-09-17T00:00:00+02:00 Derechos de autor 2021 Vivat Academia https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1381 Influencia de la apelación del mensaje en la atención. Un estudio de eye-tracking 2022-04-07T16:42:30+02:00 Diego Gómez-Carmona diego.gomezcarmona@uca.es Francisco Muñoz-Leiva franml@ugr.es Alberto Paramio alberto.paramio@uca.es César Serrano-Domínguez cesar.serrano@uca.es Francisco Liébana-Cabanillas franlieb@ugr.es <p>El presente estudio analiza la efectividad publicitaria utilizando una metodología de seguimiento ocular. La investigación analiza las diferencias en la atención según el tipo de apelación del mensaje (agradable, neutral y desagradable), evalúa el papel moderador de la preocupación por el problema medioambiental y el enfoque regulatorio. Los resultados muestran que, los estímulos textuales negativos son los que mayor atención reciben, además en participantes con baja preocupación medioambiental, los estímulos de baja elaboración captan antes la atención. En general, los participantes más preocupados por el medioambiente, se fijan más rápidamente en términos de tiempo y frecuencia en estímulos que requieren mayor grado de elaboración. El trabajo también presenta recomendaciones en materia de elaboración de campañas de difusión de energías renovables (EERR) a través de medios que utilicen publicidad digital.</p> 2022-01-03T00:00:00+01:00 Derechos de autor 2022 Vivat Academia https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1386 Creación de una red neuronal artificial para predecir el comportamiento de las plataformas MOOC sobre la agenda 2030 y los objetivos para el desarrollo sostenible 2022-05-04T12:19:25+02:00 Jose Javier Hueso Romero jhueso3@alumno.uned.es <p class="western" align="justify"><span style="font-family: Book Antiqua, serif;"><span style="font-size: medium;">El presente estudio aborda una investigación y análisis sobre el comportamiento y oferta actual de las plataformas MOOC frente a la Agenda 2030 y los Objetivos para el Desarrollo Sostenible. Los MOOC son un modelo comunicacional en los procesos de enseñanza-aprendizaje cada vez más arraigado, además de que mejoran las competencias digitales de la ciudadanía. Se establece un procedimiento metodológico de investigación mixto, mediante una profunda etnografía virtual y análisis de las plataformas MOOC más significativas, y un estudio bibliométrico en Web of Science y Scopus, para conocer la producción científica de los países sobre esta temática, al objeto de concluir la investigación con la creación de una red neuronal artificial que pronostique la oferta futura de cursos MOOC relacionados con la Agenda 2030, y el desarrollo e implantación de nuevas plataformas especializadas en este tipo de cursos.</span></span></p> 2022-01-03T00:00:00+01:00 Derechos de autor 2022 Vivat Academia https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1424 INSTAGRAM Y TIK TOK: REDES SOCIALES LÚDICO-GRÁFICAS 2022-02-14T15:48:45+01:00 . editor@vivatacademia.net <p>.</p> 2022-01-03T00:00:00+01:00 Derechos de autor 2022 Vivat Academia https://www.vivatacademia.net/index.php/vivat/article/view/1410 Uso publicitario de Instagram por parte de modelos españoles antes del código de conducta de AEA y autocontrol 2022-04-07T16:42:29+02:00 Jesús Segarra-Saavedra jesus.segarra@ua.es Dalía Carratalá-Martínez liacarratala@gmail.com Alejandra Romero-Coves alejandraromerocoves@gmail.com <p>El <em>marketing</em>de influencia se ha convertido en una herramienta fundamental para las empresas en general y especialmente para las del sector de la moda. Se investiga, a través del análisis de contenido exploratorio, la presencia en redes sociales y el contenido de los <em>posts</em>publicados en Instagram por los veinte modelos masculinos y femeninos españoles de moda más influyentes según Models.com. Se estudia el uso publicitario y su <em>engagement</em>. Los resultados permiten contrastar la estrategia publicitaria llevada a cabo por estos referentes influenciadores con respecto al reciente Código de conducta de la Asociación Española de Anunciantes y Autocontrol (2020).</p> 2022-01-03T00:00:00+01:00 Derechos de autor 2022 Vivat Academia